Дигитална трансформация на образованието чрез ресурсна финансиализация – мисия възможна (10.10.2019)

В представителната зала „Проф. Марин Дринов“ на Българска академия на науките се проведе националния форум на тема „Дигиталната трансформация на образованието - педагогически и социално-психологически аспекти" (10.10.2019 г.). Видео линк от форума е публикуван чрез социалната мрежа:

 https://www.facebook.com/asmrikarov/videos/2617571364974944/

Близо 200 директори, ректори, учители, преподаватели и студенти участваха във форума, на който бяха изнесени доклади и приветствия Еврокомисар Мария Габриел, Акад. Юлиан Ревалски, Председател на БАН, г-жа Деница Сачева, Зам.-министър на образованието и науката, Акад. Кирил Боянов, Докт. Яна Вангелова, Председател на НПСС, Проф. Ангел Смрикаров, проф. Румяна Пейчева-Форсайт, Председател на НЦДО и акад. Петър Кендеров.

В качеството си на член на Националния център за дистанционно обучение и участник на работна група по изготвяне на проекта за Концепцията за дигитална трансформация  на образованието проф. Андрей Захариев от СА „Д. А. Ценов“ предложи създаване на Дигитален академичен алианс, изграден от академичните институции провеждащи целенасочени политики по дигитализация на образованието. Дългогодишният директор на свищовския Център за дистанционно обучение и ресорен зам.-ректор (1999 – 2010 г.) постави въпроса и за връзката между финансиализация и дигитализация в посока ресурсно обезпечаване на процеса не само чрез проекти, но и чрез ежегодни режийни отчисления от МОН към висшите училища и БАН за обновяване на наличната технологична и информационна база, която в частния сектор е с норма на амортизация от 50% годишно.

Форумът бе фокусиран върху основни аспекти на КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ДИГИТАЛНА ТРАНСФОРМАЦИЯ  НА ОБРАЗОВАНИЕТО, която е съставена от работна група под ръководството на Чл.-кор. проф. дтн Христо Белоев – Ректор на Русенския университет и членове:

1. Г-жа Гергана Паси – председател на Дигиталната национална коалиция
2. Проф. д-р Румен Трифонов – ръководител на Академичната общност по компютърни системи и информационни технологии
3. Проф. д-р Румяна Пейчева-Форсайт – директор на Националния център за дистанционно обучение
4. Маг. Яна Вангелова – председател на Националното представителство на студентските съвети в България
5. Проф. д-р Тони Чехларова – ръководител на секция „Образование по математика и информатика“ към ИМИ на БАН
6. Проф. дмн Георги Тотков – координатор на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“  за проект „Дигитализация на икономиката в среда на големи данни“
7. Проф. д-р Андрей Захариев – ръководител на дистанционни програми в Стопанска академия „Д. А. Ценов“, председател на УС на Фондация „Проф. д-р Минко Русенов“
8. Проф. д-р Румяна Папанчева – управител на фирмата „Образование и нови технологии“ ЕООД
9. Проф. д-р Цветомир Василев – ръководител на Център за дистанционно обучение
10. Проф. д-р Ангел Смрикаров – ръководител на Център за иновационни образователни технологии (зам.-ръководител на работната група)
11. Доц. д-р Ваня Стойкова – автор на дисертация за Концепция за адаптиране на образователната система към дигиталното поколение и титуляр на дисциплина "ИКТ в обучението и работа в дигитална среда"
12. Гл. ас. д-р Валентина Иванова – ръководител на лаборатория за дигитални иновации
13. Слави Георгиев – студент на 2018 година

В нейното съдържание са включени следните основни моменти:

ВЪВЕДЕНИЕ

За ДЖОН ДЮИ, Философ и реформатор в образованието (1859 – 1952) „Ако днес учим децата си по начина, по който сме ги учили вчера, то ние ограбваме бъдещето им.“

„Образованието и обучението са най-добрите инвестиции в бъдещето на Европа. Те играят жизненоважна роля за насърчаването на растежа, иновациите и създаването на работни места. Системите за образование и обучение в Европа трябва да дават на хората, ориентирани към бъдещето, знания, умения и компетентности, които са им необходими, за да създават иновации и да просперират. Те играят важна роля и в изграждането на европейска идентичност въз основа на общи ценности и култури. Образованието трябва да помогне да се предоставят на младите хора възможности да изразяват идеите си и да се ангажират, да участват и да оформят бъдещето на една Европа, чиито характерни черти са демокрацията, солидарността и приобщаването.

Цифровите технологии обогатяват ученето по различни начини и осигуряват възможности за учене, които трябва да бъдат достъпни за всички. Те дават достъп до богата информация и множество ресурси.“

„На заседанието си през октомври 2017 г. Европейският съвет призова да се използват системи за обучение и образование, които са съобразени с цифровата ера.“

ОСНОВНИ ПРЕДПОСТАВКИ

1. Приетият от Европейската комисия DIGITAL EDUCATION ACTION PLAN 2020
2. Публикуваните приоритети за 2018 г. на Изпълнителната агенция по образование, аудиовизия и култура към Европейската комисия, един от които е насочен директно към „МОДЕРНИЗАЦИЯ НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ“.
3. Одобрената през 2017 г. от Министерския съвет на РБългария КОНЦЕПЦИЯ ЗА ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦИЯ НА БЪЛГАРСКАТА ИНДУСТРИЯ (ИНДУСТРИЯ 4.0), която налага дигитална трансформация и на образователната сфера, при това – с изпреварващи темпове

За КРАСИМИР ВЪЛЧЕВ, Министър на образованието и науката:

„Дигитализацията ще е приоритет за образованието“

„Голямото предизвикателство пред образованието в следващите години е дигиталната трансформация.“

https://technews.bg/article-107050.html

МОТО НА КОНЦЕПЦИЯТА „ТРАДИЦИИ и ИНОВАЦИИ“

Защо? Защото ние, учителите и преподавателите, сме длъжни да дадем на нашите ученици и студенти корени (традиции) и криле (иновации).

ЦЕЛ

Целта на НАЦИОНАЛНАТА ПРОГРАМА е, чрез въвеждане и ефективно използване на ИКТ-базирани иновационни образователни технологии и дидактически модели в преподавателската практика, да се адаптира образователната система към дигиталното поколение и с това да се даде възможност на ВСЕКИ да учи по ВСЯКО време и на ВСЯКО място с помощта на ВСЕКИ преподавател с използване на ВСЯКО крайно устройство – компютър, лаптоп, таблет, фаблет, смартфон и др.

ЗАДАЧИ

Започни с каквото е необходимо,

продължи с каквото е възможно

и ще видиш, как ще постигнеш това,

което си считал за невъзможно!

1. ЗАПАЗВАНЕ И ГАРАНТИРАНЕ НА ВОДЕЩАТА РОЛЯ НА УЧИТЕЛИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА ЧРЕЗ:
   1. Написване на Ръководство по иновационни образователни технологии.
   2. Публикуване на Ръководството и предоставянето му на всички учители и преподаватели в:

• хартиен вариант;
• интерактивен мултимедиен вариант.
  1. Създаване на общодостъпна виртуална библиотека от видео-лекции по основните теми от Ръководството.
  2. Създаване на университетски центрове за иновативни образователни технологии с учебни зали на бъдещето (future education space) и свързването им в Национална мрежа.
  3. Организиране в центровете на курсове за технологична и методологична подготовка на преподавателите за:
• използване на интерактивни презентационни системи;
• създаване на интерактивни, мултимедийни, интернет-свързани учебни ресурси, в т.ч. презентации, подпомагащи преподаването и ученето;
• дизайн на учебни дейности и ресурси, и онлайн обучение, в т.ч.:
• синхронно дистанционно обучение (в реално време) с използване на:

• интерактивни дъски и монитори;
• видеоконферентни системи;
• виртуални учебни зали и др.

• асинхронно дистанционно обучение (в произволно време) с използване на електронни ресурси в:

• текстов/графичен формат;
• видео-формат;
• виртуални лаборатории и др.

• използване на облачни технологии;
• използване на 3D скенери и принтери;
• използване на добавена реалност;
• използване на виртуална реалност;
• използване на дигиталните технологии за оценяването на прогреса и постиженията на студентите.;
• киберхигиена и киберсигурност.

1. РАЗВИВАНЕ НА ТРАДИЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ:
   1. Осигуряване на надеждна, бърза и широколентова безжична връзка с интернет на цялата територия на всички училища и университети.
   2. Оборудване на детските градини, класните стаи / учебните зали с интерактивни презентационни системи.
   3. Оборудване на класните стаи / учебните зали с лаптопи, свързани с интернет.
   4. Използване на интерактивни маси.
   5. Осигуряване на образователен софтуер по различни предмети и дисциплини.
   6. Осигуряване на възможност за работа с общи ресурси в облак.
   7. Осигуряване на обзавеждане, позволяващо бърза реорганизация на учебната среда и приспособяването й за екипна и проектна работа с използване на дигитални устройства. 
   8. Използване на програмни системи за ефективна обратна връзка по време на уроците / лекциите.
   9. Оборудване на общите части на училищата и университетите с интерактивни информационни екрани (киоски) за даване на актуална информация, в т.ч. за обществени, културни, спортни и други събития.
   10. Осигуряване на възможност за online комуникация с родителите.
2. РАЗВИВАНЕ НА СИНХРОННОТО ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ – в реално време:
   1. Използване на системи за видеоконферентна връзка.
   2. Използване на виртуални класни стаи / учебни зали.
   3. Използване на интерактивни дъски.
3. РАЗВИВАНЕ НА АСИНХРОННОТО ДИСТАНЦИОННО ОБУЧЕНИЕ – в произволно време (ЕЛЕКТРОННО, МОБИЛНО И ПОВСЕМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ):
   1. Усъвършенстване на виртуалната образователна среда на училището / университета – платформата за електронно обучение.
   2. Публикуване в платформата на уроците / лекциите и упражненията по всички основни предмети и дисциплини в:
   3. текстов формат;
   4. видео-формат.
   5. Създаване на виртуални лаборатории по физика, химия, а също и по техническите предмети и инженерните дисциплини.
   6. Създаване на електронни интерактивни мултимедийни учебни пособия.
   7. Дигитализиране на книжния фонд на библиотеката и публикуването му във виртуалната библиотека на училището / университета.
4. РАЗВИВАНЕ НА СМЕСЕНОТО ОБУЧЕНИЕ (традиционно + електронно обучение) като основна форма за подготовка на специалисти в информационното общество – във всички образователни степени.

 

1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ДРУГИ ИНОВАЦИОННИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ:
   1. Превръщане на смартфона във виртуален персонален асистент на ученика / студента.
   2. Използване на социалните мрежи в учебния процес.
   3. Учене в мрежа.
   4. Използване на игрови подход в учебния процес.
   5. Използване в учебния процес на Интернет на нещата (Internet of Things).
   6. Използване в учебния процес на Интернет на всичко (Internet of Everything).
   7. Използване в учебния процес на роботи:

• като обекти на управление;
• като асистенти на учителя / преподавателя.

Използване в учебния процес на изкуствен интелект.

1. On-line следене на физическата активност и здравословното състояние на учениците и студентите.
2. Създаване на тренировъчни фирми в училищата и университетите.
3. Използване на електронни дневници / главни книги във всички училища / университети.
4. Създаване на условия за даване на училищата и университетите на статут на ИНОВАТИВНО УЧИЛИЩЕ / ИНОВАТИВЕН УНИВЕРСИТЕТ.
5. Създаване на виртуално училище / университет – модел на училището / университета във виртуалното образователно пространство, т.е. сайт, чрез който да се получава не само пълна информация за училището / университета, но и да се предоставят всички или болшинството административни и образователни услуги, и на първо място – ефективно дистанционно обучение.
6. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
   1. Създаване на интерактивни образователни инструменти за обучаеми със СОП.
   2. Създаване на платформи за електронно обучение на обучаеми със СОП.
   3. Подготовка на учители за работа със специализирани методи и средства за обучаеми със СОП.
7. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ПРИВЛИЧАНЕ И ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ ОТ ЦЯЛ СВЯТ и на първо място – от българската диаспора
8. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ МОДЕЛИ
   1. Превръщане на традиционните дидактически модели в иновативни чрез използване на нови образователни технологии.
   2. Прилагане на метода „Обърната класна стая / учебна зала“.
   3. Прилагане на проектно-базирано обучение с интегриране на технологии в учебния процес на всички образователни нива.
   4. Използване на алтернативни организационни форми на работа за разчупване на традиционния класно-урочен модел на работа в българското училище – работа по двойки, работа в екип, работа на терен (извън сградата на учебното заведение) и др.
   5. Прилагане на модела STEM / STEAM / STREAM.
9. ПРИЛАГАНЕ НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИЕТО
10. АНАЛИЗИРАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ТЕХНОЛОГИИ И ДИДАКТИЧЕСКИ МОДЕЛИ
11. ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ И МУЛТИПЛИЦИРАНЕ НА ПОСТИГНАТИТЕ РЕЗУЛТАТИ И ДОБРИ ПРАКТИКИ чрез:
    1. Медиите.
    2. Регионални и национални семинари и форуми.
    3. Национални и международни конференции.
    4. Социалните мрежи.
    5. Националната мрежа от центрове по иновационни образователни технологии.

ОТГОВОРНИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ПЛАНА:

• На национално ниво:

• Министерство на образованието и науката;
• Министерство на финансите.

• На регионално ниво:

• Кметове;
• Директори на училища;
• Ректори на университети.

ФИНАНСИРАНЕ

• От проекти по регионални, национални и международни програми;
• От дарения;
• От бюджета на училището / университета.

 

 

„МЕРИЛОТО ЗА ИНТЕЛЕКТА Е УМЕНИЕТО ДА СЕ ПРОМЕНЯШ.”

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Какво трябва да можем, за да започнем дигиталната трансформация на образованието?

1. В областта на традиционно обучение:

• да работим с интерактивна презентационна система;
• да правим интерактивни, мултимедийни, интернет-свързани презентации за уроците / лекциите.

1. В областта на синхронното дистанционно обучение

            (в реално време):

• да работим с видео-конферентна система;
• да работим с виртуална класна стая / учебна зала.

1. В областта на асинхронното дистанционно обучение

            (в произволно време):

• да правим и публикуваме в интернет интерактивни мултимедийни учебни пособия;
• да записваме и публикуваме в интернет видео-уроци / лекции;
• да използваме облачните технологии.

1. В областта на смесеното обучение:

Да съчетаваме оптимално традиционните и електронните форми на обучение, като, напр., използваме модела „обърната класна стая / учебна зала“.

              При закриване на форума участниците изказаха своята благодарност на проф. Ангел Смрикаров и неговия екип от РУ „Ангел Кънчев“ за отличната организация и множество създадени позитивни партньорства. Към домакините от БАН, които на 12.10.2019 г. отбелязват 150 години от създаването на академията също бяха отправени най-топли пожелания. Във форума взе участие и доц. Драгомир Илиев, Директор на ЦДО при СА „Д. А. Ценов“.